Progression de la séquence

Contenu des séances (documents pdf ci-dessous)

Séance 1 : Construire un horizon d’attente

Construire un horizon d’attente par la découverte de la couverture : faire des hypothèses sur le contenu d’un texte au vu de la page de couverture du livre.

Séance 2 : Écouter une histoire racontée par l’enseignant

(3 groupes sur 2 jours) En demi-groupe classe.

Activité 1 : raconter l’histoire (sans les illustrations)

• écouter en silence une histoire ;
• dans une histoire, identifier le personnage principal et les personnages secondaires ;
• valider ou invalider des hypothèses de départ sur le contenu du texte.

Raconter l’histoire à l’oral et réaliser une affiche sur les personnages avec les élèves.

Activité 2 : identifier des formes écrites : Le titre de l’album

• reconstituer le titre dans les trois écritures ;
• recopier le titre.

Séance 3 : Jouer l’histoire avec des marottes

Activité 1 : jouer l’histoire avec des marottes

• raconter une histoire en restituant les enchaînements logiques et chronologiques ;
• restituer une histoire à l’aide de marottes et avec ses propres mots ;
• identifier les personnages.

Activité 2 : reconnaître des mots sous différentes écritures

• reconnaître des mots connus.

Activité 3 : utiliser le support documentaire

• découvrir la culture d’un pays à travers le support documentaire.

Séance 4 : Écouter une histoire lue par l’enseignant

Groupe classe.

• Lecture au style indirect de l’histoire sans les illustrations : écouter une histoire lue par l’enseignant.

Séance 5 : Identifier et caractériser les personnages, leurs actions

Étude en collectif de la rencontre entre Petite Sœur Li et le canard.

Activité 1 : étude détaillée des trois autres rencontres

• identifier et caractériser un personnage et ses actions ;
• caractériser des émotions.

Activité 2 : le mémory des personnages (en autonomie)

• identifier les personnages ;
• associer un mot avec l’image qui lui correspond.

Activité 3 : Les mots croisés des personnages (atsem)

• repérer la décomposition d’un mot en lettres ;
• repérer la localisation des lettres.

Matin  : relevé par l’enseignant des informations du groupe d’élèves concerné ; réalisation d’une affiche.
Après-midi  : sur l’affiche précédemment réalisée, apports de nouvelles informations ou de modifications si nécessaire.

Séance 6 : Écouter une histoire lue par l’enseignant

En groupe classe.

• Lecture de l’album avec les illustrations : écouter une histoire lue par l’enseignant.
• Réalisation d’une affiche sur les personnages.

Séance 7 : Identifier les éléments de résolution

(sur 3 jours) 1 groupe par jour.

Activité 1 : étude des actions des personnages : associer un personnage à une action et à un résultat.

• 1 groupe qui analyse les actions du canard contre dragon ;
• 1 groupe qui analyse les actions du panda contre le dragon ;
• 1 groupe qui analyse les actions du singe.

Activité 2 : Identification des formes écrites (atsem) : écrire des mots en majuscules d’imprimerie.

Activité 3 : le support documentaire : découvrir la culture d’un pays à travers le support documentaire.

Matin : relevé par l’enseignant des informations du groupe d’élèves concernés ; réalisation d’une affiche.
Après-midi  : sur l’affiche précédemment réalisée, apports de nouvelles informations ou de modifications si nécessaire.

Séance 8 : Raconter une histoire lue par l’enseignant

(sur 2 jours) En demi-groupe classe

Activité 1 : relecture de l’histoire avec les illustrations

• écouter une histoire lue par l’enseignant ;
• raconter une histoire lue par l’enseignant.

Activité 2 : associer un personnage à ses actions (trace écrite)

• associer un personnage à ses actions.

 

Séance 9 : Évaluation individuelle : raconter l’histoire

(sur 1 semaine).

• Évaluation individuelle de la compréhension.

 

séance 1

séance 2

séance 3

séance 4

séance 5

séance 6

séance 7

séance 8

séance 9

© DSDEN94 - article actualisé le 27 novembre 2018