Observer en petite section

 

Observer pour mieux agir en section de petits

Différents outils d’observation peuvent être construits par l’enseignant dans sa classe pour aider chacun de ses élèves.
L’enseignant pourra prendre des notes sur les différents comportements observés selon les moments de la journée et de l’année.

• Ce travail le conduira à avoir un questionnement sur son rôle dans la classe et dans l’école.Fiche outil n°1 
• Ses observations peuvent être organisées dans des grilles qui permettent d’affiner son regard suivant le comportement de chaque élève. Fiche outil n°2
• Il pourra alors, pour les élèves les plus en difficulté, construire une fiche sur laquelle il écrira le type d’aide apportée pour chacun d’eux pendant différents moments de l’année. Ce travail permet une évaluation régulière et précise des progrès des élèves. Fiche outil n°3 

 

Réponses aux questionnements d’enseignants qui découvrent la section des petits

Ces éléments de réponse concernent plus particulièrement le premier trimestre.
On parle de spécificité de la section de petits car c’est le moment où l’enfant va devenir un élève.
L’enseignant tendra à privilégier les moments d’observation de relations individuelles ou en petits groupes.
Les tableaux suivants ont été construits dans ce sens. Face aux comportements observés qui sont normaux à cet âge, ils proposent des actions possibles dans des situations quotidiennes rencontrées en classe.

• Réponses au questionnement Document au format pdf - 

 

La maternelle, une école bienveillante

« Sa mission principale est de donner envie aux enfants d’aller à l’école pour apprendre, affirmer et épanouir leur personnalité. Elle s’appuie sur un principe fondamental : tous les enfants sont capables d’apprendre et de progresser. » (B.O. n°2 du 26 mars 2015)

L’école maternelle tient compte du développement de l’enfant ; l’enseignant s’appuiera alors sur un certain nombre d’observables en partant de ce que l’enfant peut faire à cet âge  :

 

• Indicateurs pour les enfants de 3 à 4 ans Document au format pdf 
• Indicateurs pour les enfants de 4 à 5 ans Document au format pdf - 
• Tableau d’indicateurs (document éduscol)

Ainsi dès la petite section, l’enfant va apprendre à devenir un futur élève en construisant des compétences à chaque moment de sa journée d’écolier (séances d’apprentissage, agir et s’exprimer avec son corps, déplacements, récréations, restauration… ).

 

Observation de décalages langagiers persistants

 

• Ressources Eduscol : fiche repère n°4
• Repérage et prévention des troubles (une intervention de Madame Soncini, orthophoniste) Document au format pdf 

 

 

 

Fiche outil 1

Fiche outil 2

Fiche outil 3

Réponse aux questionnements des enseignants

Indicateurs 3-4ans.

Indicateurs 4-5ans

Ressources eduscol : fiche repère-4.

Prévention des troubles

© DSDEN94 - article actualisé le 1er juin 2018