Projets scientifiques en grande section : les petites bêtes

Qu’est-ce qu’un insecte ?

Découverte de petites bêtes

Faire nommer aux élèves celles qu’ils connaissent.

• Échantillon de réponses des élèves.
• Dans les jardins, les bois, observation à l’aide de boîtes loupes : langage descriptif (affiner les dessins surtout les détails).
• Dans les livres documentaires, les photos pour mieux voir les détails.

Comment peut-on savoir si c’est un insecte ?

• Discussion sur la morphologie des insectes, critères d’identification.
• Y a t-il des animaux de même taille qui n’en sont pas ?

Élevage d’insectes : exemple du papillon
Projet  : Manifestation du vivant - élevage des papillons ;
Domaine : Explorer le monde du vivant ;
Compétences : Attendu : reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ;
Niveau  : Grande section.

Arrivée des œufs

Objectifs

• Langage en situation
• Observer un phénomène ;
• Nommer, comparer ;
• Formuler des interrogations.
• Langage écrit
• Être capable de dicter à l’adulte ce qui est observé.

Situation problème

Les œufs de papillons sont arrivés. Que va-t-il se passer ?

Expériences proposées en classe

Matériel

• Vivarium
• Boîtes loupes
• Feuilles de troènes

Déroulement

• Faire émerger les représentations des élèves ;
• Installer les œufs dans le vivarium ;
• Effectuer les premières observations : le nombre d’œufs, leur taille, leur couleur, leur aspect ;
• Prévoir la nourriture pour l’éclosion.

Constitution d’un journal de bord

• Langue écrite : formuler par écrit des observations avec l’aide du maître ;
• Dessins d’observation ;
• Ecriture d’un lexique spécifique.

Questionnement

• Quand les œufs vont-ils éclore ?
•  

Naissance des chenilles 

Objectifs

• Observer les manifestations du vivant ;
• Être capable de retrouver l’ordre des étapes du développement d’un animal ;
• Reconnaître les manifestations de la vie animal, les relier aux grandes fonctions.

Situation problème
Que va-t-il sortir des œufs ?

Expériences proposées en classe

Matériel

• Vivarium ;
• Boîtes loupes ;
• Feuilles de troènes ;
• Différents types de calendriers : linéaires, ephémérides, tableaux ;
• Etiquettes jours de la semaine.

Déroulement

Amener les élèves à positionner :

• La situation temporelle de chaque événement par rapport à l’origine posée.
• Observation chaque jour :
  • De la croissance avec bandes transparentes, marquage aux diférentes étapes constatées ;
  • Du changement de couleur des chenilles par photographies ;
  • De la locomotion par observation directe à l’aide de loupes.

Garder la trace des observations dans un cahier de bord avec  :

• Photos, dessins, croquis, texte dicté par les élèves, texte copié...

Questionnement

• Où sont les papillons ?

 

Nymphose

Objectifs

• Mesurer la durée des différentes phases ;
• Interpréter des documents de référence, rechercher ; se documenter, consulter ;
• Utilisation du WEB.

Situation problème

• Comment la chenille se transforme-t-elle en papillon ?

Expériences proposées en classe

Matériel

• Vivarium ;
• Boîtes loupes ;
• Feuilles de troènes ;
• Calendriers ;
• Pendule ;
• Sablier.

Déroulement

Observations

• Observation du tissage du cocon ;
• Mesure du temps : durée de la construction du cocon, avec la pendule, le sablier ;
• Durée de la vie dans le cocon à l’aide de différentes sortes de calendriers.

Recherches

• Dans les livres documentaires ;
• Par internet ;
• Par visionnage de vidéos.

Questionnement

• Le papillon sera-t-il de la couleur de la chenille ?

 

Naissance du papillon

Objectifs

• Être capable de retrouver l’ordre des étapes de développement d’un animal ;
• Découvrir le cycle de vie d’un papillon ;
• Être capable de reconnaître les caractéristiques du papillon ;
• Reconstituer l’image du papillon.

Langage écrit

• Utiliser la langue écrite comme objet de mémoire ;
• Mettre en relation des écrits produits pendant les observations.

Situation problème
Le papillon ressemble-t-il à la chenille ?

Expériences proposées en classe

Matériel

• Vivarium ;
• Boîtes loupes ;
• Feuilles de troènes ;
• Différents types de calendriers ;
• Etiquettes jours de la semaine.

Déroulement

Observer

 

• La sortie du cocon ;
• La couleur des papillons ;
• Leur taille ;
• Leurs caractéristiques physiques (classification des insectes) ;
• Mesurer la durée de vie d’un papillon ;

Réaliser un carnet d’expériences (textes, croquis, photos) en repérant les différentes étapes et en les situant dans le temps (notions de simultanéité, antériorité et postériorité).

Questionnement

• Comment se reproduisent les papillons ?
• Peut-on différencier le mâle et la femelle ?

© DSDEN94 - article actualisé le 11 janvier 2019